早戀，是一個敏感的問題，在現(xiàn)在的中學(xué)里，它似乎是一個禁地。那么，中學(xué)生到底應(yīng)該不應(yīng)該早戀呢？

  中學(xué)生正處于青春期，對異性自然產(chǎn)生著吸引、向往和好奇，所以出現(xiàn)了早戀問題。

  我認(rèn)為在九十年代的今天，人們對待早戀問題就像對待作弊一樣。在五六十年代可以把早戀稱為大逆不道；而在今天，雖然也說它不應(yīng)該，但還說不上大逆不道。原因是時代不同了。

  就我個人來說，我認(rèn)為早戀是不應(yīng)該的。首先，它不是我們這個年齡該做的事，我們現(xiàn)在的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。其次，它影響學(xué)習(xí)。我曾看到一篇文章介紹過兩個中學(xué)生由于早戀，他們的學(xué)習(xí)成績都急劇下降了。

  怎樣對待中學(xué)生早戀呢？我覺得應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)及時指正。老師和家長應(yīng)和顏悅色地和同學(xué)們談，而不應(yīng)該對他們進行人格上的侮辱，因為他們還是孩子。

  最后我要對所有的中學(xué)生朋友們

  說：“明天的事待明天再去做吧！”

  這是早戀嗎？

  告訴我，你為什么“交朋友”？能說得清嗎？

  為了愛情！假如是這個目的，假如不談你現(xiàn)在的年齡，更不提你中學(xué)生的身份，這個回答是可以成立的。愛情是偉大的、永恒的主題，愛情是高尚和美好的境界，但是中學(xué)生里有多少人能懂得、理解愛情呢？很少！是的，非常少！

  小麗，她生天麗質(zhì)，晶瑩的白皮膚像是半透明的，烏黑的長發(fā)扎成一束馬尾，自然的波浪總是引起老師的誤會。“你怎么能燙發(fā)，中學(xué)生不許這樣。”老師說。小麗每逢此時總會把她那魅力無比的大眼睛眨呀眨的，委委屈屈地說：“老師，我頭發(fā)上的卷是天生的。”隨后就會換來老師的夸贊：“呵，這孩子真漂亮。”

  小麗與佳佳是最要好的朋友，小姐倆在一起有說不完的話。她們的話題可多了：青春偶像、穿著打扮、小說電影、興趣愛好……總之都是女孩子感興趣的題目。

  近來佳佳有點不一樣了，對小麗總是躲躲閃閃的。小麗逼著佳佳說實話，不得已佳佳才說自己有了男朋友。從此，那位男孩成了她們談話的主要話題。佳佳把他送的小禮物拿來給小麗看，還把他的“情書”帶來，讓小麗幫她判斷對方是否真心；最讓小麗不痛快的是——平時她們放學(xué)總是一路回家，如今自己天天被冷落。佳佳編出各種理由甩掉自己，和那男孩一起走，這小秘密誰不知道呀！有什么了不起嘛！你佳佳哪點比我強，長的不如我漂亮，功課也沒我好，那傻小子竟然喜歡你，吃錯藥了！看著吧，將來我要是找一個，準(zhǔn)保比你的強，

  從此，小麗開始留意身邊的男孩子。班里的各路大。仙都不在話下，對他們，小麗只有搖頭的份兒。那天，校門外有個挺漂亮的小伙子，高高大大的滿臉帥氣。小麗先是不經(jīng)意地看了一眼，后來又回頭去盯著他看了一會兒。沒想到第二天，他竟然與小麗主動打招呼。“我送你回家好嗎？”他們就這么認(rèn)識了，而且迅速好了起來。他送的禮物比佳佳男朋友的禮物花樣多多了，八音盒、小手鏈、發(fā)卡、腰帶……惟一遺憾的是，他說他不會寫情書。嗨，算了，小麗決定不計較這個了。

  佳佳有了朋友，小麗便產(chǎn)生了一種羨慕的且夾雜著嫉妒的感覺。在這種情緒的左右之下，她急于找一個男朋友來證明自己不比佳佳差……

  這是早戀嗎？

  是苦？是甜？

  戀愛本來是一件很甜蜜的事，它能結(jié)出甜美的果實——婚姻。但有一種戀愛，它不可公開，只能保密。它給雙方帶來的果實亦苦、亦甜，亦好、亦壞。這便是中學(xué)生的早戀。

  早戀這個問題是普遍存在的。無論重點?；蚴瞧胀ㄐ?，都存在這個問題。

  12歲至18歲，這正是少男少女們趨于成熟的階段。無論在心理或生理方面，都在飛速成長。男生與女生的接觸，更促使了早戀的發(fā)生。這時的男女生關(guān)系，就像磁鐵一樣“異性相吸”。這時的少男少女還比較喜歡閱讀一些言情小說，對這種朦朦朧朧的感覺他們分辨不清是愛情，還是友情。

  大環(huán)境促生了它，那它是苦，還是甜呢？

  對于這個問題，有不少專家或非專家都評論過。有的人說可以理解，有的人說不可原諒。總之，他們都認(rèn)為早戀是伊甸園中的一顆禁果，想吃卻又不能吃。

  我不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為早戀有壞的一面，卻也有好的一面。說壞，是它可能使優(yōu)秀的學(xué)生成績一落千丈，變成十足的落后生。整天上課不聽講，思想開“小差”；放學(xué)不寫作業(yè)，不回家；最后導(dǎo)致受處分，甚至退學(xué)。

  說好，是兩個人可以互相關(guān)心，互相幫助，互相激勵，共同進取。例如：有一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的女生與一個學(xué)習(xí)一分差的男生之間，產(chǎn)生了戀情。女生鼓勵男生好好學(xué)習(xí)，并經(jīng)常幫助他；男生呢，也愿意為了與那個女生站在同一高度而努力上進。結(jié)果，這個男生在中考中取得了不錯的成績。雖然沒能與那個女生考上同一所學(xué)校，但他們之間仍然有著一種默契：互相激勵，共同進取。這樣的“早戀”不但是好的，而且應(yīng)該大力提倡才對。

  對于早戀這個問題，我們還是應(yīng)該仔細(xì)認(rèn)真地分析，用理智去對待它，減少第一種情況的發(fā)生，爭取第二種結(jié)果。

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